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Synthèse de la discussion sur la liste de diffusion à propos de l’harmonisation des TP du Bac STL-BGB
(du 6 au 8 septembre 2009 ; synthèse rédigée par JP Brunet).
 

Le contexte :

Au début des vacances d’été, un courrier a été transmis par les enseignants de l'académie de Bordeaux à Monsieur  Matringe, IA-IPR : ce courrier est signé par une quarantaine de professeurs STL-BGB du Sud Ouest; il fait suite à la réunion d'harmonisation inter-académique des TP du bac STL-BGB en juillet 2009.

 

Ce courrier est un constat  qu'on pourrait résumer ainsi:  "les résultats obtenus au bac ne sont pas conformes au niveau des élèves: la surévaluation des épreuves pratiques (coef 12) permet à des élèves très faibles (et non travailleurs) d'avoir le bac."

 

 

 

La présence des documents personnels ne semble pas être la raison principale de la non conformité des résultats : résultats à l’examen surévalués par rapport au niveau des élèves.

N’est-ce pas une volonté des « hautes instances » (Objectif : 80 % de réussite au bac)…et le souhait des parents d’obtenir de bons résultats au bac.

C’est la nature même des sujets posés qui parait à l’origine du problème : les mêmes sujets sont proposés d’une année sur l’autre (banque de sujets). La partie technique est souvent excessivement simple et le barème, très large, avantage peut-être trop les candidats. La partie théorique n’est évaluée que lors des interrogations préliminaires (sans documents) qui ont un faible coefficient…et contiennent parfois des erreurs (pourtant déjà signalées).

Les modes d’évaluation pourraient aussi être revus : sur le résultat (métrologie) autant que sur le geste technique (pas toujours acquis). Il paraît aussi anormal que les formules littérales soient données dans les sujets.

Le coefficient des épreuves pratiques est lui-même disproportionné et la part du barème accordée au compte rendu est minime (parfois 2 points sur 20). Les points de pénalités pour les fautes de sécurité pourraient avoir un impact plus important.

Enfin l'harmonisation pourrait être remise en question puisqu'elle revient à faire coïncider la note du bac avec résultats de l'année....un contrôle continu en somme ! 

 

Pour conclure, le débat sur l'harmonisation des travaux pratiques doit être remis dans un contexte plus global de l'évaluation des TP de BAC dans notre filière technologique.

 

A l'époque où les bac F7 et F7bis étaient professionnalisants, les TP (avec documents également) n'étaient qu'au deuxième groupe d'épreuve ; situation paradoxale car on pouvait être technicien sans jamais avoir démontré ses qualités de manipulateur.

 

Depuis la réforme du bac technologique, notre filière n'est plus professionnalisante. Les TP ne sont donc plus qu'un moyen d'acquérir autrement des connaissances théoriques quand le niveau d'abstraction des élèves n'est pas suffisant ; situation paradoxale là encore car on juge des capacités de technicien pour l'obtention d'un Bac n'ayant aucune vocation professionnelle. Autrement dit, pourquoi évaluer les TP au premier groupe et pas au deuxième ?